 |  |  |  |  |
Как оказалось, в Болгарии не хватает учителей математики. В стране уже ведут борьбу с нехваткой, увеличив прием на соответствующие педагогические специальности.
Как сообщает bg-24.com, в Болгарии не хватает учителей математики.
Молодых учителей математики по-прежнему недостаточно
Накануне начала нового учебного года в Болгарии остается проблема нехватки преподавателей математики. Свободные места в школах есть, однако молодые специалисты все чаще выбирают другие профессии.
Сейчас в болгарских школах работают немногим более 4400 учителей математики. Из них чуть более 1500 человек старше 55 лет, что составляет почти 35% от общего числа преподавателей этого предмета.
В то же время система постепенно омолаживается. За последний учебный год в школы пришел 141 новый учитель математики, а специалисты в возрасте до 35 лет уже составляют 18% педагогических кадров.
Государство увеличило прием на педагогические специальности
Из-за дефицита преподавателей математики, физики, химии, информационных технологий, информатики и специалистов по комбинированным предметам прием в высшие учебные заведения по направлению «Педагогика обучения» увеличен на 98 мест. Об этом сообщили в Министерстве образования и науки.
Несмотря на это, значительная часть выпускников выбирает другие направления. По данным фонда «Заедно в час», более 50% заканчивающих обучение студентов получают специальность в сфере начальной школьной педагогики и начинают работать учителями начальных классов. При этом доля будущих преподавателей математики и естественных наук остается крайне небольшой.
22-летний учитель выбрал школу своей профессией
Одним из молодых специалистов, решивших связать свою карьеру со школой, стал 22-летний Георги Боянов, учитель математики в 119-м СУ «Акад. Михаил Арнаудов» в Софии.
Для него математика является не просто школьным предметом, а профессией, которая дает стимул. Главной своей задачей он считает не только передачу знаний ученикам, но и желание заинтересовать их математикой.
По словам Георги Боянов, хороший учитель должен уметь зажечь интерес к предмету и помочь ученикам его полюбить.
Школам сложно находить молодых специалистов
В 119-м СУ «Акад. Михаил Арнаудов» в Софии в этом учебном году на должность учителя математики претендовали три человека. Только один из кандидатов был трудоспособного возраста, еще двое находились в пенсионном возрасте.
Директор школы Диян Стаматов отмечает, что молодых учителей становится все меньше. Одной из причин он называет низкую заработную плату, однако считает, что проблема не ограничивается только оплатой труда.
По его мнению, особенно по математике необходимо поэтапно изменить и облегчить учебное содержание. Именно оно создает серьезный дисбаланс между учениками, которые не всегда могут увидеть практический интерес в изучаемом материале, и учителем, обязанным следовать учебной программе и плану.
Диян Стаматов предупреждает, что каждый год промедления с такими изменениями будет еще больше осложнять поиск преподавателей.
Многие молодые педагоги быстро уходят из системы
Проблема заключается не только в количестве выпускников педагогических специальностей. Согласно данным фонда «Заедно в час», около 30% недавно назначенных учителей покидают систему в течение первых трех лет работы, причем 20% уходят уже в течение первого года.
Руководитель направления «Развитие учителей» фонда Жаклин Дойчева связывает это с несколькими причинами.
Молодые специалисты нередко не чувствуют себя достаточно подготовленными к работе. Другой важный фактор — отсутствие необходимой поддержки в школе. Недостаток подготовки и поддержки, по ее словам, в итоге приводит к профессиональному выгоранию.
Для Георги Боянов важнее удовлетворенность от работы
Несмотря на существующие сложности, Георги Боянов намерен продолжать работать учителем математики.
Он признает, что уровень оплаты труда не является для него главным фактором. Если выбирать между заработком и удовлетворением от возможности помогать ученикам, молодой педагог предпочитает второе.
В Министерстве образования и науки заявили, что новый учебный год начнется с необходимого количества педагогов и специалистов для обеспечения обучения школьников.